과대평가 (<자기의 분석, 273-4)
코핫의 책을 읽다보면 하나의 이론이 얼마나 큰 위로와 공감을 주는지 체험한다. 어려웠던 난제에 길을 알려주기 때문이다. 하나의 해법을 제공하는 이론이 우리에게는 산소와 같다. 내담자에 대한 분석가의 과대평가에 대하여 설명하는 부분이 있다. “정상성의 의미에 대한 위의 해석의 빛에서, 두 가지 다른 관련된 현상들이 평가될 필요가 있다. 하나는 맹목적인 사랑을 퍼붓는 부모가 자녀를 과대평가하는 현상이고, 다른 하나는 기능적으로 그와 유사한, 분석가가 환자들을 과대평가하는 현상이다. 일반적으로 우리는, 이런 태도는 그릇된 것이고 감정이 앞선 것이며 판단력이 흐려졌음을 보여주는 증거라고 배웠다. 특히 분석가들은 그들이 환자의 주변 사람들보다 환자들을一그들의 재능과 성취를一높이 평가하고 싶은 심리를 일종의 역전이, 즉 결국에는 그러한 왜곡된 판단에 대한 역동적 및 발생학적 요인들에 대한 자기-분석과 통찰을 통해 극복되고 해결되어야 할 태도라고 해석했다.” 이것이 정신분석적 치료에 대한 그동안의 보편적 생각이었다.
김병훈 교수님은 어떤 내담자를 받아야 하며, 어떤 경우에 다른 분석가에게 보내야하는지에 대한 질문에서 분석가에게 내담자가 “이쁘게” 보이면 무조건 좋다고 하였다. 이 말은 분석가와 내담자 사이에 이미 존경과 총애의 에너지가 흐른다는 신호이기 때문이다. 다른 분석가에게 보내는 경우는 처음부터 둘 사이에 부정전이가 올라올 경우이다. 좋게 시작해도 앞으로 겪을 전이의 역동이 만만치 않을 텐데 부정전이로 시작되는 경우, 치료적이기 보다 그 반작용 때문에 너무나 고통스럽기 때문이다. 코핫은 기쁨이 치료한다고 하였다. 우리는 기쁠 때 힘이 나고 기쁨은 작은 열매에 대한 참된 증거이기도 하다. 일상의 작은 성취들이 모여 차차 발달적 성취로 이어지는 것이다. “분석과정에서 수도 없이 행해지는 두 단계의 치료적 조치들에서 발생하는, 단편적인 진전의 누적 효과에 의해 환자의 성숙한 자기대상 경험과 자기대상 욕구가 차츰 확립되어 간다... 정신분석 치료 과정의 진전은 근본적으로 (모든 세부사항에 다 적용되는 것은 아니지만）어린 시절 정상적인 성숙과정一어린 시절에 완성하지는 못했지만 분석과정을 통해 뒤늦게나마 어느 정도 완성할 수 있는一을 되풀이하는 것임을 보여주고 있다. 정상적인 아동기에서와 마찬가지로, 성인 환자의 분석에서도 이해 단계에서 설명단계로 옮겨가는 동안 공감적 친밀감은 유지되는 한편 자기와 자기대상 사이의 물리적 거리는 증가한다.”<정신분석은 어떻게 치료하는가?> (267-8)
코핫은 이 과대평가에 대하여 매우 긍정적이고 치료적 태도라고 보았다. “이 태도에는 자녀를 대하는 부모와 환자를 대하는 분석가 모두에게 해당되는 또 다른 측면이 있다. 간단히 말해서, 과대평가하는 태도 역시 “정상적인” 것이고, 그것은 부모와 치료자로서 우리가 타고난 천성에 따라 기능하고 있는 것이다. 따라서 이런 태도를 의식적으로 버리고, (1912년에 분석가를 외과의사에 비유했던 프로이트의 은유에 따라) 냉정한 객관성을 채택한 분석가는 약 반세기 전에 유행했던 왓슨식 “객관적” 엄마만큼이나 오류를 범하는 것이다.”(273-4) 아이의 자기는 처음에 임신되었을 때부터 시작된다. 아이에 대한 부모의 열망과 기대에 찬 눈빛에서 아이의 전능감과 자신감이 올라오며, 그로부터 자기확신과 건강한 자기주장성이 발달한다. 사실 가장 큰 외상은 부모가 아이에게 기대를 접는 것이다. 사람의 궁극적 성공은 부모의 재물이나 권력, 외향이 아니다. 그것은 부모에게 받은 과대한 자신감을 주는 총애와 존경에서 오는 이상의 이끌림이다. 과대평가도 능력이다. 잘 모르는 것도 유익이다. 코핫은 인간의 과대성과 한계를 인정하는 것이 치료적이라고 주장한다. 가족에게서나 사회에서 온통 비난을 받는 내담자가 예뻐 보이고 재능이 있어 보인다면 그 내담자는 좋은 치료가 시작된 것이다.
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